PARA ESCREVER
9, 16, 23 & 30 SETEMBRO 2025 // 19:00-21:00
OS ARTISTAS TAMBÉM DÃO AULAS
SOBRE A PALESTRA-PERFORMANCE
PROFESSORA PATRÍCIA LINO
[[email protected]]
9, 16, 23 & 30 SETEMBRO 2025 // 19:00-21:00
OS ARTISTAS TAMBÉM DÃO AULAS
SOBRE A PALESTRA-PERFORMANCE
PROFESSORA PATRÍCIA LINO
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9 DE SETEMBRO
1. APRESENTAÇÕES
2. APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA
2.1. O que me levou a fazê-lo; 2.2. O que é; 2.3. Para que serve.
3. INTRODUÇÃO
3.1. O que é a palestra?; 3.2. O que é a performance?; 3.3. O que é a palestra-performance?; 3.4. Para que serve a palestra-performance?; 3.5. A teorização da palestra-performance com recurso à vida.
4. A TEORIA DO ENCANTO
4.1. Etimologia; 4.2. Λόγος; 4.3. Femio & Demódoco; 4.4. Platão e os pharmakoi; 4.5. Platão e Diógenes de Sínope; 4.6. Aristóteles e a Retórica das Paixões; 4.7. Lucrécio e as abelhas; 4.8. Virgílio e as abelhas; 4.9. Lino e Orfeu; 4.10. O Orfeu de Ovídio; 4.11. Virgílio, a Eneida e Otávia.
5. A PALESTRA-PERFORMANCE E O POEMA
TEXTOS RECOMENDADOS
Ana Luisa Santos. Esforço lubrificado do dizer: em vias de uma palestra-performance. 2024.
Aristóteles. Retórica.
Daniel Ladnar. "The Lecture Performance: Contexts of Lecturing and Performing". 2013.
Diógenes Laércio. As Vidas dos Filósofos Ilustres.
Ervin Goffman. The Presentation of Self in Everyday Life. 1956.
Guillermo Gómez-Peña. "En defensa del arte del performance". 2004.
Jacques Derrida. Che-cos'è la poesia?. Tradução de Osvaldo Manuel Silvestre. 1992.
Lucrécio. De Rerum Natura. Libro III.
Homero. Odisseia. Canto VIII.
Marco Catalão. "Uma genealogia para a palestra-performance". 2017.
Ovídio. Metamorfoses. Livros X & XI.
Peter Sloterdijk. A Crítica da Razão Cínica. 1983.
Platão. República. Livro X.
Virgílio. Geórgicas. Livro IV.
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A renaissance interpretation of Virgil observing bees, from a manuscript of his complete works completed in Bruges by a follower of Willem Vrelant (illuminator); c. 1450-1475. National Library of the Netherlands, The Hague, KB, 76 E 21 I-III.
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Lucretius, De rerum natura. In Latin, Copied by Girolamo di Matteo de Tauris for Sixtus IV, Italy, 1483.
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16 DE SETEMBRO
1. AS POSSIBILIDADES DA PALESTRA-PERFORMANCE
1.1. A NARRATIVIDADE
1.1.1. A pesquisa pessoal: Analía Couceyro, Cynthia Edul, Diana Klinger, Elisa Pessoa, Flávia Péret, Ieda Magri, Ilana Feldman, Janaina Leite, Marília Garcia, Nana Carneiro da Cunha, Naruna Kaplan de Macedo, Paloma Vidal e Veronica Stigger; 1.1.2. A mescla de géneros: Grada Kilomba: Descolonizando o Conhecimento;
1.2. O HUMOR
1.2.1. Poema visual busca crítico literario para relación seria; 1.2.2. O Kit de Sobrevivência do Descobridor Português no Mundo Anticolonial; 1.2.3. Escrevo porque vocês existem.
1.3. A INFRALEITURA
1.3.1. Dez exercícios de alongamento académico; 1.3.2. Imperativa Ensaística Diabólica.
1.4. AS COISAS NA PRÁTICA
1.4.1. A poesia está morta/ e juro que fui eu; 1.4.2. Todo poema é um kindergarten.
TEXTOS OU PROJETOS RECOMENDADOS
Flávia Péret. "Quase-filme". 2025.
Grada Kilomba. Descolonizando o Conhecimento. 2016.
Paloma Vidal et al. Em Obras. Ciclo de palestras performáticas. 2015-
Patrícia Lino. Imperativa Ensaística Diabólica. 2024.
Patrícia Lino. Performances. 2018-
1. AS POSSIBILIDADES DA PALESTRA-PERFORMANCE
1.1. A NARRATIVIDADE
1.1.1. A pesquisa pessoal: Analía Couceyro, Cynthia Edul, Diana Klinger, Elisa Pessoa, Flávia Péret, Ieda Magri, Ilana Feldman, Janaina Leite, Marília Garcia, Nana Carneiro da Cunha, Naruna Kaplan de Macedo, Paloma Vidal e Veronica Stigger; 1.1.2. A mescla de géneros: Grada Kilomba: Descolonizando o Conhecimento;
1.2. O HUMOR
1.2.1. Poema visual busca crítico literario para relación seria; 1.2.2. O Kit de Sobrevivência do Descobridor Português no Mundo Anticolonial; 1.2.3. Escrevo porque vocês existem.
1.3. A INFRALEITURA
1.3.1. Dez exercícios de alongamento académico; 1.3.2. Imperativa Ensaística Diabólica.
1.4. AS COISAS NA PRÁTICA
1.4.1. A poesia está morta/ e juro que fui eu; 1.4.2. Todo poema é um kindergarten.
TEXTOS OU PROJETOS RECOMENDADOS
Flávia Péret. "Quase-filme". 2025.
Grada Kilomba. Descolonizando o Conhecimento. 2016.
Paloma Vidal et al. Em Obras. Ciclo de palestras performáticas. 2015-
Patrícia Lino. Imperativa Ensaística Diabólica. 2024.
Patrícia Lino. Performances. 2018-
MARÍLIA GARCIA. HÉLICE. S/D.
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PATRÍCIA LINO. THE UNITED STATES OF LONELINESS. 2018. Além de ter feito parte, como videopoema, de mais de uma exposição em Los Angeles, THE UNITED STATES OF LONELINESS foi pela primeira e única vez performado na Ciudad de México em 2019. A performance consistiu na repetição e no canto do texto homónimo e na reprodução simultânea dos mais variados sons; feitos, por exemplo, com uma panelinha e uma placa MIDI. |
23 DE SETEMBRO
1. A PALESTRA-PERFORMANCE APLICADA AO OUTRO
1.1. A performatividade coletiva; 1.2. A performatividade da sala de aula; 1.3. Interdisciplinaridade; 1.4. Quem são as minhas estudantes?; 1.5. Quem sou eu?; 1.6. Inclusividade.
2. CRIAÇÃO E RECRIAÇÃO: NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO
2.1. Poema e poema; 2.2. Poema e desenho; 2.3. Poema e música; 2.4. Poema e teatro; 2.5. Poema e performance; 2.6. Exercícios fílmicos; 2.7. Partilha e validação.
3. OUTRAS POSSIBILIDADES
TEXTOS OU PALESTRAS RECOMENDADAS
Claudia Rowe. Performance Art In and Out of the Classroom. 2002.
John Baer. Creativity and Divergent Thinking: A Task-Specific Approach. 1993.
Pedro Meira Monteiro. The Illusion of the Individual: Uma experiência a partir da sala de aula. 2025.
Pedro Meira Monteiro. A Primeira aula. 2014.
Teresa Amabile. The Social Psychology of Creativity. 1983.
1. A PALESTRA-PERFORMANCE APLICADA AO OUTRO
1.1. A performatividade coletiva; 1.2. A performatividade da sala de aula; 1.3. Interdisciplinaridade; 1.4. Quem são as minhas estudantes?; 1.5. Quem sou eu?; 1.6. Inclusividade.
2. CRIAÇÃO E RECRIAÇÃO: NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO
2.1. Poema e poema; 2.2. Poema e desenho; 2.3. Poema e música; 2.4. Poema e teatro; 2.5. Poema e performance; 2.6. Exercícios fílmicos; 2.7. Partilha e validação.
3. OUTRAS POSSIBILIDADES
TEXTOS OU PALESTRAS RECOMENDADAS
Claudia Rowe. Performance Art In and Out of the Classroom. 2002.
John Baer. Creativity and Divergent Thinking: A Task-Specific Approach. 1993.
Pedro Meira Monteiro. The Illusion of the Individual: Uma experiência a partir da sala de aula. 2025.
Pedro Meira Monteiro. A Primeira aula. 2014.
Teresa Amabile. The Social Psychology of Creativity. 1983.
Professor Lectures at A Medieval University. C1525.
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Kenneth Goldsmith - Performance of John Baldessari's Redo, Blackboard Intervention. 2013.
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30 DE SETEMBRO
A APRESENTAÇÃO DE 5 PROPOSTAS DE PALESTRA-PERFORMANCE ou A APRESENTAÇÃO DE 4 TRABALHOS DE GRUPO (DE 5 PESSOAS CADA UM)
A APRESENTAÇÃO DE 5 PROPOSTAS DE PALESTRA-PERFORMANCE ou A APRESENTAÇÃO DE 4 TRABALHOS DE GRUPO (DE 5 PESSOAS CADA UM)